樹人有道！重慶工程學院專業教師“筑夢新時代 爭做四有好老師”系列報道②李波：“波波老師” 有點“犟”

編者按：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。這句出自儒家經典著作《大學》里的名言，簡明而生動地展示了何謂“大學之道”。作為“傳道受業解惑”的主人公，大學教師的一言一行，至關重要。

重慶工程學院教師，以道德素質為立身之本，以專業素質為成事之基，以務實心態為筑業之根。該系列報道講述了重慶工程學院多位“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有好老師”的故事。樹人有道，潤物無聲，請跟隨記者一起走進他們的教育世界，探索“粉筆無言寫春秋”的光輝歲月。

李波工作照 受訪者供圖 華龍網發

華龍網-新重慶客戶端6月6日13時40分訊（趙桂凱 韋燕）羅曼.羅蘭曾說過，如果這世上唯有一個真理的話，那便是忠于人生并且熱愛人生。

“人生有千萬種可能，選擇哪一種都是最好的安排。”2004年，剛從西華師范大學信息與計算科學畢業的李波，在那個計算機網絡還并不盛行的年代，帶著一腔熱血，一個皮箱，只身一人坐上了從四川開往重慶的火車。

這一年他23歲，熱血十足，有著和所有這個年紀有關的青春與夢。

但與20出頭迷惘的年輕人不同，這個來自四川南充一個小鄉村，土生土長的“川漢子”卻有著一個異常堅定的想法，去“教書”。

父親是一名中學鄉村數學教師，也許是從小耳濡目染的熏陶，又或許是理科生的“直腸思維”，讓李波堅定著自己的“教書夢”。出于對計算機專業的喜愛，李波的第一份工作便落地在重慶工程學院，這所以工學為主，軟件、電子信息為特色的工科院校，成為了他夢想的起點。

從教15年，已經是重慶工程學院物聯網工程專業系主任的李波，依然被學生親切地稱為“波波老師”。

全國大學生物聯網設計大賽華中及西南賽區合照 受訪者供圖 華龍網發

“轉行”物聯網工程 用“導師工作組”打破教育僵局

從案例引導到情景化教學，從課上教授到競賽指導，從教師到課程督導，從電子信息到物聯網工程，從專業思路梳理到專業建設成效突出……一直以來，李波都懷抱一份求知探索的精神，深耕專業建設；直面挑戰，對新鮮事物永遠充滿激情。

無論是對教學還是科研，李波始終以一種“不達目的，誓不罷休”的“犟”勁兒和專業死磕到底，求新求變是他一貫的態度。

2014年，學校物聯網工程專業隨著“互聯網+”的蓬勃興起應運而生。李波敏銳地察覺到，物聯網很可能成為計算機專業學生轉型升級的階梯與跳板，在應用市場上將會有巨大的發展空間，他意識到，機會來了！

抑制不住內心的激動，李波便急沖沖地奔向學校，申請負責該項目的建設。經過一年多的專業建設思路梳理后，李波發現物聯網工程專業要想在學校建設好，難度很大。

“如何讓專業與市場需求掛鉤？怎樣轉變舊有的電子信息專業建設思路，創造出新的物聯網工程專業人才培養模式？怎樣解決第一批學生的就業？”一系列問題接踵而至，李波一連幾天都睡不著，在辦公室上網查閱各種相關資料，并實地走訪兄弟院校溝通交流，組織專業教師形成討論組。

“那段時間，從“工業4.0”“智能交通” “智慧醫療”“智慧健康”，再到具體行業和技術，團隊圍繞專業建設進行深入討論。”在討論中，教師們不斷涌現出的新理念，也讓李波意識到專業建設并不僅是靠個人的力量就能完成，團隊協作、齊心協力才是出口。

歷時半年的總結與調查，團隊最終決定以“技術”切入細分市場領域市場，培養物聯網工程高素質應用型人才。在該思想的引導下，李波與專業教師討論后決定成立一個以教授、博士、企業高管為核心的導師工作組。“以學科競賽為載體，讓師生共同參與，形成‘老帶新’的傳承機制。使學生在‘做中學’，老師在‘做中教’，形成‘以賽促教，以練促改’的局面。”

如今，學生的作品不僅可以直接放入市場，還可以申請專利，自主創業。其中，專業2018屆學生在導師工作組的指導下，已成功創辦7家科技公司，孵化項目8項進入了商業應用。

深究專業前行方向 打造“三能四維”人才培養模式

專業的快速發揮，讓李波暫時“把心放在了肚子里”。時間一長，他又開始“糾結”。

“怎樣讓學生專業應用水平不斷上升，提高就業率，增強師資力量？”他一直思考，專業下一步的方向到底在哪？

2016年，一次偶然的機會，李波打探到“北京物聯網研究會-物聯網人才培養眾創聯盟”這個眾創機構，發現其眾創理念正與自身專業的人才培養思路不謀而合。李波立馬坐不住了，一拍桌子“走，上北京！”

當年8月，李波一行來到北京物聯網研究會-物聯網人才培養眾創聯盟，親自向物聯網辦學專家請教物聯網辦學的思想。并與機構負責人王志良教授取得聯系。“重慶工程學院是我見過最真誠最有思想的團隊，相信在你們的努力下，物聯網專業的建設必將越來越有前景！”王志良被李波一行人的執著精神打動，最終雙方達成了加盟指導的共識。

經過不斷探索，李波團隊在綜合多方經驗之后，最終形成了具有代表性的應用型本科物聯網工程專業人才“三能四維”的應用型人才培養模式。

李波介紹，三能力即“全面感知”、“可靠傳輸”、“智能處理”三條工程技術能力培養主線，確定人才培養的知識能力框架；四維度“學、練、賽、用”即教育教學、實踐訓練、學生大賽、工程應用四個方面，確定人才培養的多個維度。

借助此模式，在培育學生的過程當中，李波以學校“互聯網+云教育模式”改革為載體，在系部大力推進翻轉課堂。同時主抓“實驗教學平臺、實習實訓平臺、創新創業平臺”三個平臺建設，有效訓練了學生的工程應用能力。

學生的綜合素質有了很大提高，李波便經常帶領學生參加各類物聯網專業競賽。

近年來，專業學生獲得各類競賽獎勵124項，其中國家級一等獎2項，國家級二等獎1項、三等獎3項；重慶市及西南賽區特等獎3項，一等獎4項；“互聯網+”創新創業大賽，分獲國家級銅獎1項、重慶市金獎1項、銀獎2項、銅獎1項。

對于物聯網前景，李波自信地表示，隨著大數據、云計算和人工智能的發展，物聯網工程專業的發展前景將非常廣闊。“信息技術的進一步發展，也會帶動物聯網行業的全新應用生態，物聯網專業，未來可期！”