惠老師教作文:學(xué)會仿寫,寫作文不迷茫
同學(xué)們,這里是惠老師教作文,我是惠老師。
這節(jié)課,我們主要針對,剛剛學(xué)寫作文的同學(xué),或者,一直找不到作文門路的同學(xué)。剛開始寫作文的時候,同學(xué)們的腦海中,肯定是一片空白,尤其是,我們的生活經(jīng)驗還比較少,見識也比較少,知識面也不寬,這時候,寫作文就很難了!
但是,老師給大家介紹一個好的方法:那就是,從仿寫開始——
一、什么是作文的仿寫?
其實,仿寫并不是抄寫。仿寫是一種學(xué)習,一種簡單的創(chuàng)造;抄寫只是簡單的重復(fù)。仿寫不僅能提高同學(xué)們的寫作能力、理解能力,還能讓同學(xué)們在仿寫作文的同時,明白他人事例中的很多道理。從別人的作文中,學(xué)到更多的經(jīng)驗,豐富自己的見識。
二、仿寫,到底要學(xué)習什么呢?
我們的作文仿寫,主要從以下四個方面,來進行學(xué)習的。
第一,仿結(jié)構(gòu)。就是從范文、例文中,來安排自己的作文結(jié)構(gòu)。
第二,仿知識。從范文中,學(xué)習其中的知識點,來進行寫作。
第三,仿好詞好句。同學(xué)們的詞匯,還遠遠不夠用,但我們在仿寫中,就能接觸到很多的好詞好句,順便記在心中,就是一種進步。
第四,仿修辭。一些修辭方法,比喻、擬人、排比等等,例文作者是怎么用的,我們模仿一個類似的,就成了我們自己的內(nèi)容儲備了。
三、仿寫從哪里開始呢?
好的仿寫,從精選范文開始。
好的范文,是我們仿寫的基礎(chǔ),范文必須要有典型性。
通常情況下,我們仿寫的范文,有兩類:
第一,是課文。小學(xué)課本中所選的課文,都是名篇名作,可以稱得上是典范的現(xiàn)代文主座。模仿這類范文,經(jīng)過反復(fù)練習,學(xué)生會有自己新的體會和見解,能從中悟出規(guī)律,逐步走向“創(chuàng)作”的境界。
第二,是課外讀物。課外讀物,可以開闊學(xué)生視野,增加間接的生活積累。寫作文的時候,自然能夠靈活運用,充實作文內(nèi)容。
四、我們該怎么仿寫呢?
1.根據(jù)詞語、詞組進行仿寫。
比如學(xué)習《世界多美呀》一文中“它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的”中的“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”都是極好的詞語,我們可以按此構(gòu)成方式,寫一寫這樣的詞語:“紅彤彤、綠油油、燦燦、灰蒙蒙、紫瑩瑩”等等。
學(xué)習《春天的小雨滴滴滴》這篇文章,描寫雨聲音的詞語很多,如淅淅瀝瀝、滴滴答答、啪啦啪啦、嘩啦嗶啦、叮叮咚咚等,這些優(yōu)美的詞語,我們可以采集下來,并仿寫這樣的象聲詞。
2.根據(jù)句式進行仿寫
語言是構(gòu)成文章的基石,優(yōu)美語言的準確使用,能為文章增色不少。
如《錫林郭勒大草原》中有這樣的句式:“草叢中開滿了各種各樣的野花:鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽牛花,寶石藍的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。”
學(xué)生根據(jù)這樣的句式可以仿寫:“公園里開滿了各種各樣的花兒”、“農(nóng)貿(mào)市場上有各種各樣的蔬菜” “水果攤上有各種各樣的水果”等等,學(xué)生根據(jù)課文給的句式,“有文可依”模仿
課文寫幾句話,應(yīng)該不是件困難事。
這種讀與寫的訓(xùn)練,讓學(xué)生體會到言之有物。根據(jù)這樣的句式進行語言訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)到了仿寫句子的方法。久而久之,就會內(nèi)化為自己的知識,從而提高自己的寫作水平。
3.根據(jù)片段進行仿寫
為培養(yǎng)學(xué)生在作文時能做到言之有序,我們在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生認識一些常見的段式結(jié)構(gòu),掌握組句成段的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生入門悟道。
三年級上冊共學(xué)習了兩種段的結(jié)構(gòu)形式:總分關(guān)系和并列關(guān)系。
如學(xué)習《廬山的云霧》第二自然段,老師告訴學(xué)生第一句就像小隊長,領(lǐng)著后面的句子,先寫總的印象,再分述云各不相同的優(yōu)美姿態(tài)。我們寫作時,也可以學(xué)著一段話圍繞一個意思來寫。
作文的仿寫,就像是給初學(xué)寫作文的同學(xué)們,找到了一個方向,找到了一根走路的拐杖。我們不知道朝哪里走的時候,可以跟著別人走;我們不知道怎么走的時候,就有了一個幫手。
這樣,我們就能快速的領(lǐng)悟到寫作文的訣竅。
好了,今天的作文課,就講到這里了。
感謝大家收看這一期的“惠老師教作文”。如果你想學(xué)習更多的作文寫作方法,想讓老師評改輔導(dǎo)作文,可以給老師發(fā)私信,或者搜索“惠老師教作文”,老師可以幫助大家,快速的提升寫作文的水平。
- 標簽:
- 編輯:王麗
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