V講座預(yù)告 | 危機(jī)VS機(jī)遇，如何使疫情成為孩子成長(zhǎng)的機(jī)遇？

原標(biāo)題：V講座預(yù)告 | 危機(jī)VS機(jī)遇，如何使疫情成為孩子成長(zhǎng)的機(jī)遇？

關(guān)注

2月3日，蘭海發(fā)起了 “有人聽(tīng)到你”家庭教育主題公益活動(dòng)。

作為教育工作者，最有意義的捐贈(zèng)就是專(zhuān)業(yè)和時(shí)間。蘭海帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，攜同各教育機(jī)構(gòu)，希望在這段時(shí)期給予孩子、父母和家庭更專(zhuān)業(yè)的陪伴。活動(dòng)內(nèi)容包括：

到目前為止，我們已經(jīng)進(jìn)行了6場(chǎng)直播，2場(chǎng)V講座，數(shù)十家教育機(jī)構(gòu)參與，累計(jì)觀看收聽(tīng)次數(shù)達(dá)20萬(wàn)。

2月26日晚20：30，家庭教育專(zhuān)題V講座將繼續(xù)進(jìn)行，這次我們將分年齡段來(lái)共同學(xué)習(xí)：

• 0-6歲： 憋在家，能玩的游戲玩兩遍了，發(fā)現(xiàn)孩子“”輸不起”？
• 6-12歲：危機(jī)VS機(jī)遇，如何使疫情成為孩子成長(zhǎng)的機(jī)遇？

0-6歲專(zhuān)場(chǎng)

《憋在家，能玩的游戲玩兩遍了，發(fā)現(xiàn)孩子“”輸不起”？》

家有0-6歲娃，這個(gè)假期可謂人仰馬翻，不能出去玩、不能去幼兒園、不能去早教班……父母?jìng)冎缓檬钩鍪税阄渌噥?lái)陪玩。

打牌、打雪仗、玩具車(chē)比賽、騎大馬、拉大車(chē)……能玩的游戲都玩了N遍，孩子居然還哭了！

父母?jìng)儫o(wú)一例外的發(fā)現(xiàn)，原因是因?yàn)楹⒆觽儾幌胼敗⒉灰敗⒉荒茌敗?/p>

孩子如此好勝，可是又如此“輸不起”，這可怎么辦？“有人聽(tīng)到你”公益V講座0-6歲專(zhuān)場(chǎng)，我們來(lái)和爸爸媽媽們來(lái)聊聊這個(gè)問(wèn)題。

1，如何判斷孩子是“正常好勝”還是“過(guò)度好勝”呢？

2，孩子本階段怕輸?shù)脑蚨加心男?/p>

• 客觀原因
• 生理原因
• 心理原因

3，父母日常做什么可以減少類(lèi)似場(chǎng)景的發(fā)生？

4，如何應(yīng)對(duì)孩子怕輸引起的家庭風(fēng)暴？

5，與輸為伴，共贏人生。

6-12歲專(zhuān)場(chǎng)

《危機(jī)VS機(jī)遇，如何使疫情成為孩子成長(zhǎng)的機(jī)遇？》

封閉在家，除了吃飯學(xué)習(xí)，每天的生活都是停滯的，在家悶到百爪撓心。

一邊擔(dān)心外面的疫情蔓延，一面擔(dān)心孩子這樣下去孩子呆廢了。

延期開(kāi)學(xué)，網(wǎng)課效果也難以預(yù)料，孩子不學(xué)習(xí)，將來(lái)怎么辦？

其實(shí)，社會(huì)公眾事件，恰恰是引導(dǎo)孩子發(fā)展多元成長(zhǎng)目標(biāo)的教育機(jī)會(huì)，“有人聽(tīng)到你”公益V講座6-12歲專(zhuān)場(chǎng)，我們來(lái)和父母分享如何使疫情成為孩子成長(zhǎng)的機(jī)遇。

1、為什么危機(jī)=機(jī)遇？

2、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這次危機(jī)中包含著哪些機(jī)遇？

3、父母可以做些什么？

講座時(shí)間

2月26日晚8：30開(kāi)始

參與方式

教育機(jī)構(gòu)參與方法：

1，已經(jīng)報(bào)名的機(jī)構(gòu)向工作人員領(lǐng)取轉(zhuǎn)群工具，將轉(zhuǎn)群工具放置入社群即可參加；

個(gè)人參與方法：

直播及V講座回顧

更多預(yù)告

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