孩子自理能力差？可能是因為你這幾點沒做好！現在改正還來得及！

俗話說：“三歲看小，七歲看老”，從孩子3-7歲的行為表現和待人處事態度就可以暗示著他們基本的性格特點，這也將是他們成年后個性的雛形。

現代心理學認為個性形成的萌芽期是在三周歲以前，一個人性格的核心成分是在3-6歲這個年齡段形成，如果以后沒有特殊的變故或者針對性的教育，他的個性基本不會發生太大的改變。

在3到6歲這個階段的學習和成長是為孩子未來的一生奠定基礎。而這段時間，恰恰是孩子在幼兒園的學習和成長時光。

所以，孩子的個性培養至關重要，在個性培養當中要培養好孩子的良好行為和態度，尤其是孩子的自理能力。

自理能力指的是人們在生活中照顧自己的行為能力。孩子的自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪，收拾和整理自己的衣服、能獨立進餐等。著名的教育家陳鶴琴曾經提出過“凡是幼兒自己能做的，應當讓他自己做”。

為什么很多的孩子自理能力低下，甚至導致成年后還依賴成人，成長為“巨嬰”？我們先來看一看原因：

1. 家庭成員的溺愛與包辦。在幼兒園凡是孩子能做的事情，老師都會積極鼓勵和引導孩子去做，但是回到家后，部分父母尤其是爺爺奶奶等祖輩常常溺愛孩子，忙著幫孩子穿脫衣服鞋襪、忙著給孩子喂食，孩子是有自己的意識的，當他要對世界進行嘗試和探索時，如果成人一味代辦，迅速幫孩子做完他的事情，孩子就容易養成事事依賴他人的壞習慣。

2. 孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子的年齡小，在進行自理時不懂得一些方法和技巧，遇到困難時，成人也常常直接幫忙解決，孩子缺少反復嘗試和探索的機會。

如何訓練和培養幼兒的生活自理能力，從小養成良好的自理意識和自理習慣呢？父母需要做到以下幾點：

1、耐心引導，幫助孩子樹立生活自理意識。

首先要從思想上對孩子進行培養。要培養孩子生活自理能力，首先必須使孩子樹立一種自理意識，讓他懂得，自己的事情自己做。有了這種自理意識，才能促使孩子自覺行動起來。

3歲的果果上幼兒園半個學期了，還沒有自己穿脫衣服的意識。到了幼兒園，午睡后，別的小朋友都會找老師幫忙穿衣服，果果卻只是坐在床上不動。

為了能幫助果果逐步增強自理意識，果果媽媽聽從老師的建議，每一次到了穿衣的時間就耐心的用語言向果果解釋為什么不能坐等著老師來幫忙穿衣服。漸漸地，盡管穿衣還存在很多的困難，但果果已經有了起床后自己穿衣的意識了。2、要信任孩子，給予孩子嘗試和探索的時間和機會。

中國的父母總是為孩子包辦太多。在這種環境下，孩子首先會喪失掉積極主動的意識，更進一步不能養成良好的自理習慣。這樣的孩子，如何成為國家未來美好社會的建設人才呢？

人做任何事情都有一個從不會到會的過程，孩子亦是如此。孩子剛開始自理，難免出現很多的問題，如動作慢，弄臟、碰壞東西等，但是這些應該被容許的。在碰到這些事情時，家長不要急躁，不能看孩子干得慢就伸手代勞;不要指責，不能因為孩子破壞了東西而厲聲訓斥孩子。

果果經過幼兒園老師的教育和家人的引導后，起床時知道要自己找到衣服穿，如果不能夠將衣服理好，就要找成人幫忙。經過一個學期的不斷練習和探索學習，果果的穿脫衣物能力已經取得了很大的進步，在增強自理能力的同時，他的自信心和自豪感也增強了。

3. 鼓勵表揚，認可孩子的點滴進步。

獲得成功的愉悅感能夠進一步推動孩子的生活自理。當孩子取得點滴進步時，可以以“你真棒”、“你真能干”等口吻贊許幼兒，幫助幼兒感受自己的能力在提升，對自己充滿信心。當然，在這個過程中要避免語言的單一和重復，要盡可能的表揚到實處，比如“你今天很棒，昨天你都等著媽媽幫你整理好褲子，今天的你還會問媽媽整理褲子的方法”。當孩子確實無法達到預期目標時，我們也要耐心的引導和鼓勵，必要時候協助他取得成功，避免挫傷孩子的積極性。

4.與幼兒園教師及時溝通，家園共育。

根據孩子的年齡特點，利用好網絡資源，比如生活自理技巧的兒歌，用游戲的方式幫助孩子在快樂的氛圍中掌握各種自理的本領。

在孩子已經獲得初步的生活自理技巧之后，我們要循序漸進的提高要求，要去激發孩子的好勝心，在競爭中促進他的發展，比如來一場親子穿衣大比拼，比一比，誰的速度最快，誰穿的最整齊，要不斷地提高孩子自理的速度和質量。

5.家人的教育方式保持一致，尤其是父母和祖輩之間。

家庭矛盾有時候就來自于不同的教養理念和方式。現在的很多父母也已經逐漸意識到“放手”的重要性，但是老一輩人的擔憂滿滿，捧在手心里怕融化，出門怕摔跤......長期發展，大大不利于孩子的成長。

總之，“滴水穿石并非一日之功”，同樣，幼兒自理能力的培養不是一朝一夕就可以練就的，這是一個漫漫長路。作為父母，一定要給孩子探索和體驗的機會，及時的鼓勵他們，耐心的引導他們，配合老師，做到家園協調一致，用言傳身教培養一個自理自信的孩子！

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