反復(fù)無常的男人心理渣男語錄霸氣2024年3月30日

　　本小組思索到組員的年齒特性（年齒遍及在6-12歲），接納了游戲、PPT、意愿效勞理論相分離的方法展開小組，并指導(dǎo)組員停止考慮與社會情況停止有用互動，增進組員更好地融入到小組和融入到坑內(nèi)村

　　本小組思索到組員的年齒特性（年齒遍及在6-12歲），接納了游戲、PPT、意愿效勞理論相分離的方法展開小組，并指導(dǎo)組員停止考慮與社會情況停止有用互動，增進組員更好地融入到小組和融入到坑內(nèi)村。

　　從詳細(xì)目的告竣狀況來看，本小組到達(dá)了料想的目的，有組員寫到：“此次小組進修到了許多渣男語錄霸氣，也實在領(lǐng)會到了本人也是坑內(nèi)村的一員，學(xué)會了甚么是文化創(chuàng)立，也參與了撿渣滓的舉動，保護了坑內(nèi)村的衛(wèi)生，也建造了四果湯，送給坑內(nèi)村一線社區(qū)事情者...可高興了！”

　　本節(jié)組員們圍坐在一同回憶5節(jié)小組的生長與歡愉，一同謄寫、分享在“與內(nèi)偕行”小組中的播種，同時填寫了合意度查詢拜訪問卷。有組員暗示等待后續(xù)能夠持續(xù)以坑內(nèi)村一員的身份到場坑內(nèi)村的意愿效勞、社區(qū)管理中來！

　　本階段為小組的最初一節(jié)即第六節(jié)，此節(jié)小組次要內(nèi)容是總結(jié)回憶前面五節(jié)小組內(nèi)容，讓組員分享本人在本次小組中的播種與生長，處置組員的分手感情。

　　本小組經(jīng)由過程社工察看、小構(gòu)成員的表示、組員填寫的播種、合意度查詢拜訪問卷和詳細(xì)目的完成水平等幾個維度為參考根據(jù)，來評價本小組的效果。

　　2、使用鼓舞的專業(yè)本領(lǐng)，主動鼓舞組員融入小組。小組前期，組員相對緘默、比力拘束。對此，社工擺設(shè)了破冰游戲：“眼疾手快”接力賽與“你追我趕”限時賽，變更組內(nèi)氛圍，增長組員的主動性，同時主動鼓舞組員，讓組員間能夠互相相同翻云覆雨的男民氣思、交換，有助于組員疾速融入。

　　小組前期，組員都相對緘默、比力拘束。對此，社工擺設(shè)了破冰游戲：“眼疾手快”接力賽與“你追我趕”限時賽，變更組內(nèi)氛圍，增長組員的主動性，讓組員間能夠互相相同翻云覆雨的男民氣思、交換，有助于組員疾速融入。

　　二是經(jīng)由過程差別的意愿效勞模塊，率領(lǐng)外來務(wù)工職員打仗坑內(nèi)村的村民渣男語錄霸氣、社區(qū)事情者等群體，讓其更好天文解本人所寓居的鄉(xiāng)村，增進其更好地融入坑內(nèi)村這個各人庭；

　　因而在此階段前期，小組團體能夠自行處理成績并讓小組順?biāo)煺归_，組員之間的共同度和默契度也愈來愈高，小組的氛圍較輕松。

　　同時，外來務(wù)工職員的后代正處于特定的年齒階段，其身材和心思都處于快速開展變革階段，和本村村民的融入、交換的情勢等給他們帶來差別水平的影響，因而在這個階段對她們停止適度的指導(dǎo)，對她們?nèi)谌肟觾?nèi)村才能的提拔會有很大的效果渣男語錄霸氣。

　　（2）經(jīng)由過程差別的意愿效勞模塊，率領(lǐng)外來務(wù)工職員打仗坑內(nèi)村的村民、社區(qū)事情者等群體，讓其更好天文解本人所寓居的鄉(xiāng)村，增進其更好地融入坑內(nèi)村這個各人庭；

　　因而坑內(nèi)村五社聯(lián)動項目方案經(jīng)由過程“與內(nèi)偕行”生長小組，率領(lǐng)坑內(nèi)村外來務(wù)工職員后代經(jīng)由過程系列效勞村居的意愿效勞舉動的小組情勢：

　　有的組員分享到：“我在小組太高興了，交到了伴侶，還能夠跟組員一同進來撿渣滓，能夠玩渣滓分類的游戲，能夠建造四果湯....”以是，經(jīng)由過程本小組供給平臺增進外來務(wù)工職員后代朋輩撐持收集、社會撐持收集的目的告竣。

　　以是經(jīng)由過程小組率領(lǐng)組員經(jīng)由過程到場系列效勞坑內(nèi)村的意愿效勞舉動，組員在這個過程當(dāng)中與坑內(nèi)村村民委會、坑內(nèi)村村民、坑內(nèi)村情況等停止了有用地互動，增長了對坑內(nèi)村的歸屬感目的告竣。

　　1、在小組內(nèi)容設(shè)定和展開的方法，需求思索到組員的年齒、工夫等元素，多方思索才氣包管小組高效順?biāo)斓恼归_。

　　基于這一實際，我們將經(jīng)由過程“與內(nèi)偕行”小組，率領(lǐng)組員在坑內(nèi)村這個大情況中經(jīng)由過程系列意愿效勞舉動與坑內(nèi)村村民、坑內(nèi)村情況停止互動，提拔外來務(wù)工職員后代對坑內(nèi)村的理解，加強外來職員后代與坑內(nèi)村當(dāng)?shù)刈∶竦慕粨Q，同時增進其養(yǎng)成“社區(qū)是我家，我是小當(dāng)家”的認(rèn)識，增長對坑內(nèi)村的歸屬感。

　　在小組中期，組員之間的相同頻次增長，聯(lián)絡(luò)進一步增強，跟著小組的合作與展開，組員之間存在必然的沖突，小抵觸不竭，需求社工實時地賜與指導(dǎo)。

　　本階段為小組第一節(jié)，次要目的是向組員轉(zhuǎn)達(dá)本小組的效勞內(nèi)容；同時經(jīng)由過程破冰游戲讓組員之間互相熟習(xí)，消弭組員之間的生疏感；其次社工經(jīng)由過程構(gòu)造組員一同會商小組左券，訂定了12條小組左券。在小組早期經(jīng)由過程以上三個方面增進組員更好地融入小組，為小組的順?biāo)煺归_奠基根底。

　　一是讓其到場到坑內(nèi)村的社區(qū)管理中來，培育其“社區(qū)是我家，我是小當(dāng)家”的社區(qū)管理認(rèn)識，進步其到場感，增進其更好地融入坑內(nèi)村；

　　本階段次要事情內(nèi)容分為三個部門：一是停止小組舉動宣揚，組員招募；二是提早籌辦好本小組舉動所需的PPT和材料，并籌辦好每節(jié)小組需求用的物質(zhì)；三是籌辦好小組完畢后所需的合意度查詢拜訪表，理解組員在本小組的生長狀況，以此來作為評價本小構(gòu)成效的辦法之一。

　　到小組中前期，大多組員相比照較主動翻云覆雨的男民氣思，會自動向社工提出期望小組展開甚么內(nèi)容，在外出意愿效勞中，十分主動自動，比力勇于表示本人，分享本人的播種、心得領(lǐng)會。

　　（1）經(jīng)由過程到場差別系列效勞村居的意愿效勞舉動，讓組員到場到坑內(nèi)村的社區(qū)管理中來，培育其“社區(qū)是我家，我是小當(dāng)家”的社區(qū)管理認(rèn)識，進步其到場感，增進其更好地融入坑內(nèi)村；

　　3、奇妙使用小組左券保持小組次序。起首，在訂定小組左券的時分，社工賜與組員自立性，讓他們自行會商在小組中該當(dāng)遵照的劃定規(guī)矩，讓組員本人訂定小組劃定規(guī)矩。在小組中期，社工在小組中屢次夸大小組次序的主要性，好比讓組員齊讀小組左券，加深組員印象，充實使用了組員訂定的小組左券保持小組次序，減緩組員之間的抵觸，增進小組的順?biāo)煊杏谜归_。

　　基于以上實際根據(jù)和需求，社工經(jīng)由過程展開“與內(nèi)偕行”小組，增進外來務(wù)工職員后代參與坑內(nèi)村社區(qū)管理，更好的融入坑內(nèi)村，進步自我效能感，加強外來職員后代與坑內(nèi)村當(dāng)?shù)刈∶竦慕粨Q，滿意其歸屬和愛的需求。

　　根據(jù)馬斯洛的需求條理實際，由低到高別離是心理的需求、寧靜的需求翻云覆雨的男民氣思、歸屬和愛的需求、尊敬的需求、自我完成的需求。

　　在坑內(nèi)村這個大情況中，外來職員怙恃忙于事情，得空顧及后代，關(guān)于后代基于感情上的虧欠，普通城市滿意其物質(zhì)上的需求，和寧靜需求，可是跟從怙恃來到異地，對情況的不熟習(xí)，沒有熟悉的伴侶，沒法融入新的情況，歸屬和愛的需求沒法獲得滿意，這成了外來務(wù)工后代的一個需求。

　　4.小組總目的：經(jīng)由過程“與內(nèi)偕行”生長小組渣男語錄霸氣，經(jīng)由過程到場差別系列效勞村居的意愿效勞舉動，協(xié)助學(xué)員到場到坑內(nèi)村社區(qū)管理中，加強外來職員后代與坑內(nèi)村當(dāng)?shù)卮迕竦慕粨Q，增長對坑內(nèi)村的歸屬感，快速融入坑內(nèi)村。

　　但有些組員參與小組會商和動作的主動性較低，需求社工和自動的組員停止指導(dǎo)和輔佐，增進其更好地融入小組中。

　　同時個體組員漸漸突顯出指導(dǎo)才能，組內(nèi)呈現(xiàn)較著的指導(dǎo)和被指導(dǎo)的干系，比方小語、小澤和小晨在此階段表示得愈加地自動，在系列意愿效勞中會自動地給組員停止合作，在與村民的互動中，也較主動自動。

　　本階段為小組的第二節(jié)至第五節(jié)，次要目的是經(jīng)由過程率領(lǐng)組員在坑內(nèi)村這個大情況中經(jīng)由過程系列意愿效勞舉動與坑內(nèi)村村委會、坑內(nèi)村村民、坑內(nèi)村情況停止互動，提拔外來務(wù)工職員后代對坑內(nèi)村的理解，加強外來職員后代與坑內(nèi)村當(dāng)?shù)卮迕竦慕粨Q，同時增進其養(yǎng)成“社區(qū)是我家，我是小當(dāng)家”的認(rèn)識，增長對坑內(nèi)村的歸屬感。

　　開展的個別處在從間接情況（像家庭）到直接情況（像廣泛的文明）的幾個情況體系的中心或嵌套于此中。每體系都與其他體系和個別交互感化，影響著開展的很多主要方面。

　　跟著坑內(nèi)村轄區(qū)企業(yè)愈來愈多，坑內(nèi)村的外來務(wù)工職員后代也愈來愈多，同時社工經(jīng)由過程調(diào)研發(fā)明，坑內(nèi)村外來務(wù)工職員后代缺少與本村村民的聯(lián)絡(luò)和交換，社會撐持收集相對狹小，在坑內(nèi)村的到場感較低，對坑內(nèi)村的歸屬感和融入感有待于進步。

　　布朗芬布倫納以為，天然情況是人類開展的次要影響源，他以為，情況（或天然生態(tài)）是“一組嵌套構(gòu)造，每個嵌套鄙人一其中，就像俄羅斯套娃一樣”。