萬里家訪溫暖貧困學(xué)子

　　7天，10縣13鄉(xiāng)，11000公里。

　　今年暑假，來自徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一批青年教師通過家訪，把精準(zhǔn)扶貧送到了深山里。據(jù)了解，該校教師分為兩組，利用一周時(shí)間，分別奔赴貴州省畢節(jié)市、安順市、遵義市和甘肅省白銀市、天水市、慶陽市，實(shí)地走訪慰問了17名特別困難學(xué)生家庭。

　　“謝謝老師！我決定了，以后要留在江蘇，練好本領(lǐng)走出大山。”聽了老師的建議，羅丹臉上終于有了笑容。羅丹是穿青人，家住貴州安順。幼時(shí)失去雙親，從小在大伯家長大。大伯平時(shí)在工地打零工，大娘沒有工作，靠養(yǎng)家禽和種苞米維持生活。算上羅丹，大伯家一共有5個(gè)孩子。暑假里，3個(gè)孩子都擠在彩鋼瓦搭建的小樓中，沒有空調(diào)，酷暑難熬。

　　老師們找到她家時(shí)，她很緊張，有點(diǎn)局促不安，“這個(gè)孩子對(duì)未來迷迷糊糊的，不知道該如何改變命運(yùn)。我們問她假期有沒有出去打工或者做些工作，她沒有這方面的意識(shí)。”該校學(xué)工處處長張海波回憶道，上學(xué)期間，他們發(fā)現(xiàn)，羅丹與同學(xué)們幾乎沒有交流，“這樣下去是不行的，我們看到后非常著急。”

　　張海波當(dāng)即把當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的聯(lián)系方式給她，告訴她一定要與其他同學(xué)多多交流，暑假也要見面聊聊。“開學(xué)后她就大二了，我們鼓勵(lì)她去多參加學(xué)校的文化活動(dòng)、技能競賽，通過轉(zhuǎn)變心態(tài)、學(xué)好技能就能改變命運(yùn)。”張海波說。

　　因?yàn)樽咴L時(shí)間有限，羅丹的情況又很特殊，需要給予更多關(guān)心和關(guān)注，離開后，老師們也坐在一起討論分析，“或者是因?yàn)樨毟F，或者是自幼失去雙親，在孩子成長過程中體會(huì)到的關(guān)愛比較少，所以需要學(xué)校持續(xù)幫助她樹立信心”。

　　“真的沒想到老師們竟然跑這么遠(yuǎn)來我家里，面對(duì)面了解我們的需求，真的太意外了。”說這話時(shí)，學(xué)生張順眼中充滿了驚喜與感動(dòng)。

　　張順家的木房子已有近200年歷史了。這些年來，張順的母親被多種慢性疾病纏身，幾乎失去勞動(dòng)能力，每個(gè)月醫(yī)藥費(fèi)就要1700余元。父親為了照顧妻子，只能在家做些活，或是在附近兼職做些苦力。

　　“在家庭條件如此困難的情況下，張順很樂觀，成績非常棒，每科成績都在85分以上，對(duì)學(xué)業(yè)的追求、人生的規(guī)劃都非常清晰。”該校團(tuán)委書記張妍妍贊嘆。

　　在交流中，張順表示想要繼續(xù)讀書，老師們便在“專轉(zhuǎn)本”“專接本”方面為他出謀劃策。

　　“我們會(huì)時(shí)刻關(guān)注相關(guān)動(dòng)態(tài)，盡力為他提供更好的升學(xué)渠道。”張妍妍表示，學(xué)校會(huì)定期組織“專轉(zhuǎn)本”培訓(xùn)，對(duì)接多所高校。因?yàn)樵O(shè)計(jì)培訓(xùn)費(fèi)用，學(xué)校也爭取幫助解決這筆培訓(xùn)費(fèi)。此外，學(xué)校還給張順申請(qǐng)了勤工助學(xué)崗，每月有400元工資。“加上學(xué)校每月400元的助學(xué)金，孩子在學(xué)校的基本生活不用愁啦。”聽到這些話，張順的父母激動(dòng)得握住老師們的手久久不放。

　　得知老師們到了鎮(zhèn)上，萬應(yīng)乾丟下手中農(nóng)活，蹬著三輪車，趕到鎮(zhèn)上去接老師。萬應(yīng)乾家住在甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣五合鄉(xiāng)，父母都是農(nóng)民，弟弟還在上小學(xué)。

　　萬應(yīng)乾的家鄉(xiāng)五合鄉(xiāng)盛產(chǎn)枸杞，品質(zhì)優(yōu)良，由于地處甘肅與寧夏交界處，位置偏僻，交通極其不便，當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶只能將枸杞低價(jià)出售給外地收購商。萬應(yīng)乾的家里的三四畝枸杞是一家人生活的希望。“一畝枸杞能收到5000塊錢左右，全家收入不足1.5萬元。

　　萬應(yīng)乾的專業(yè)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)校老師就建議他將專業(yè)知識(shí)與家里枸杞銷售結(jié)合起來，做個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。老師們還與他分享了學(xué)校其他學(xué)生創(chuàng)業(yè)的案例。

　　家訪教師、該校學(xué)工處副處長王貴峰介紹，回校后，他們將量身制定“創(chuàng)業(yè)自助型”幫扶方案，配備專業(yè)老師，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的全程幫扶指導(dǎo)，幫助他申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

　　“老師的建議大大提升了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，也讓我明確了今后的學(xué)習(xí)成長目標(biāo)。對(duì)未來，我很有信心！”萬應(yīng)乾激動(dòng)地說。

　　“授人以魚不如授人以漁。”該校黨委書記祝木偉說，學(xué)校組織開展家訪，一方面了解學(xué)生家庭實(shí)際情況，回校后才能做好更精準(zhǔn)的服務(wù)；另一方面，幫助學(xué)生精神自強(qiáng)和勵(lì)志成才，這對(duì)青年教師們來說，能體現(xiàn)教育的真正價(jià)值，讓老師本身獲得成長。

　　中國青年報(bào)