德陽語文教師梅媛把詩歌帶入課堂：讓學生感受優美文字

　　□本報記者 李寰

　　【故事】

　　“怎樣把語文課上出語文味，留住學生的心？”9月6日，德陽市第一小學語文教師梅媛同幾名年輕教師又一次交流這個話題。

　　長期以來，語文學習被賦予句詞分析職責，原本非常優美的句子，被肢解得支離破碎，不少學生覺得語文課枯燥乏味。

　　從2008年開始，梅媛的語文課堂悄然變化，一本書不再是語文課堂的全部。她利用晨讀的時間，把古詩詞、兒童詩歌融入課堂，讓學生去感受優美的文字，去體會富有生命氣息的靈動詞語。逐漸地，在她的語文課上，學生的專注力越來越強，爭相發言的氛圍也更加濃厚，學生學習語文的興趣不斷提升。

　　一次公開課上講《爬山虎的腳》，一名學生回答：“陽光把爬山虎點染成一片生機盎然的綠。”

　　在場的老師非常詫異，三年級的學生能用這樣優美的文字來描述。課后，不少老師向梅媛取經，她說：“閱讀是學習語文的不二法寶。”

　　送走了一屆學生，梅媛改革的決心更加強烈：她會花5個星期的時間完成整本課本的學習，而剩下的大量時間則用來讓學生共讀經典。

　　過于大膽的嘗試讓有的同事和學生家長不理解，有人擔心把大量時間花在課本之外，會跟不上教學大綱的節奏，進而影響學生的成績。但事實上，梅媛所教的學生考試成績并不差。她說，一個善于閱讀的學生，一定會有厚重的積累，這樣的學生善于思考，有辨析能力。

　　一名畢業的同學給梅媛的信里寫道：“是您帶著我們走進了閱讀的世界，現在進入中學，善于閱讀的能力讓我學習其他學科游刃有余。”學生的收獲，讓梅媛很開心。

　　除了用心設計課堂的每一個細節，梅媛對著裝也很考究，每次走上講臺，總是淡淡的妝容，甜甜的笑容。“這是對學生的尊重，只有讓學生感到賞心悅目，他們才會喜歡這位老師，喜歡這個課堂。”梅媛還有一個秘訣，她說要讓眼睛說話，讓肢體發聲，讓夸獎恰到好處，用心對待學生，是一名教師需要具備的素養。

　　【心聲】

　　梅媛：多年來，我從未停止過閱讀，只為成為一個知識淵博的人。只有這樣，站在講臺上才會有自信，才有可能成為學生喜歡的老師。