教師有心病易傳遞給學生

    寧夏大學心理健康教育中心主任曾祥嵐近日在銀川市舉辦的教師健康心理講座上指出，教師的心理問題如得不到及時解決，將直接影響到學生的人格健康。

    調查顯示，寧夏中小學教師平均每天工作9.7小時，比正常工作日超出1.7個小時；家長與社會對教師的期望值過高，教師付出與所得不成比例，最嚴厲的老師往往成了學生最討厭的人。再加上末位淘汰、職稱評定等因素，必然造成教師心理上的失衡和焦慮。近幾年，這種“師源性心理障礙”已導致很多不良后果，如優秀教師發生體罰學生等不正常行為。

    銀川市第十九小學的一位有5年教齡的老師說，近幾年來因課程改革，他不僅要代班、代課，還要抽時間學習計算機、普通話等，讓他感覺很累，有時甚至覺得精力不夠，覺得自己是在誤人子弟。

    曾祥嵐認為，教師的這種想法心理學上叫“強迫觀念”。寧夏約有29％的教師在此方面表現非常明顯。還有的教師在一段時間內，張口就想罵人，罰學生背課文或體罰學生，無法控制自己的情緒。

    曾祥嵐說，教師的心理問題如不及時調節，教育不當，將誘發學生的心理疾病，如自卑、厭學、情緒緊張等，這種傷害將是長期的。針對這些問題，中小學教師不妨多交朋友或找心理機構咨詢。同時，要多學一些兒童青少年心理衛生知識，完善自身素質，加強自我調節。學校也應多組織教師集體活動，加強相互交流。擁有心理健康的教師群體，才能培養出人格健康的學生。