婚戀心理：性教育！不只是為了防性侵(圖)

　　我們的社會缺少性別教育和性別平等的意識，的是對女性的污名以及對性別的刻板印象。性教育還應包括性別平等、性別意識、身體權等性別教育。

　　一個男生大聲說：“我們家只有我爸爸出去工作，媽媽不掙錢，只在家帶妹妹。”

　　“你媽媽也在工作呀，做家務也是一份工作，只不過媽媽是在家里，爸爸是在外面。”趙紅梅看著小男孩，慢慢地說。

　　趙紅梅的身份是性教育，這是她在一所小學里的性教育課堂，每周一次，她上了一個學期。“性教育不僅僅是性生理知識、防性侵這方面的教育，雖然家長們最關心的只有這些。它還包括性別平等、性別意識、身體權等，這些都是應該讓孩子從小就知道的。”

　　從初級到高級，39歲的趙紅梅花費了20多天，并經過長時間的咨詢培訓，學完性教育賦權增能的全部課程。目前，對她來說，拿到這個證書更多的意義，不是她用所學培訓了多少孩子，而是改變了她自身的很多和意識。

　　趙紅梅出生于湖北一個農村家庭，從小，父母對她的教育方式就簡單，甚至訴諸武力。

　　“我媽媽一直給我的概念就是，我是她身上掉下的肉，她想怎么打我都可以。”成年后，父母對她的要求，就是嫁個好老公，“我也一直覺得，對女孩子來說，所謂的幸福就是嫁個好老公，做賢妻良母。”

　　“其實，我一點都不喜歡這些事，但又覺得，作為女人，就應該做好老公的幫手。”

　　直到去年，趙紅梅在巧合下報名參加了性教育培訓。在課堂上，她聽到身體權的說法時，“一下子被震撼到了，原來我的身體是我自己的，我能夠對它做主。原來很多女性都在做自己喜歡的事，而且做得很出色。”

　　“其實我8年前就說要自己出來做事，那個時候我在自學考取心理咨詢師，但我老公不同意，用各種理由我留下。什么自己家里這么忙，還要出去做事；什么我要不在，公司就要亂套之類的，當時他一說我就了。”這次，趙紅梅跟老公說，自己不想再幫他打理公司了，“原本想著說通他會很難，可能要大吵一架，沒想到，看我這么，他反而支持我。”

　　趙紅梅覺得自己的經歷很有代表性，“性別教育的缺失或者錯位，對一個人的成長會帶來極大的影響。”

　　她通過游戲告訴大家，男生女生，除了生理結構上有差別，沒有其他區別，更不存在一種職業，只有男生或者只有女生才能做。

　　實際上，長久以來，李雙雙一直用一種潛移默化的形式，教育7歲的女兒學會用性別視角看問題。

　　有一次，他們一家開車出門，前面一輛車開得不太守規矩，李雙雙的老公就懊惱地說了一句：肯定是女司機。

　　“其實主要是想傳達一種觀念，就是要接受和自己不一樣的東西。不僅是性別，其他和我們不一樣的，也要學會接納、尊重，而不是歧視。”李雙雙說。

　　就如當女兒問出“我是從那里來”時，她會詳細懷孕的過程，她想告訴女兒，你來到這個世界上是最幸運的，要珍惜自己的生命，不能隨便自己的身體。

　　“用直白的話說明生命的形成，最終其實是想讓孩子對生命有。如果你認真聽，其實會覺得這個過程挺讓人的。”

　　“今年的開學第一課里，一些男嘉賓被娘娘腔。其實，我個人覺得，女孩子可以很漢子，男孩子也不是說不能娘娘腔，一定要陽剛，我們應該的是，讓孩子認識到自己，他喜歡什么樣子就做什么樣子，而不是他做什么。”

　　“其實，她不是真想變性，只是家里人用女孩子的一套標準來要求她，她做不到，就想，如果變成男生就好了。”

　　不過，無論是趙紅梅，還是李雙雙，都感覺到，上此類課時，家長們最關心的還是教授生理知識，以及如何防性侵，尤其是后者，是不少家長迫切需求的。

　　“特別是女孩子的家長會比較著急，而有些男孩子的家長會覺得，自家是男孩不會遇到這種事，或者，男孩在這種事上不會吃虧。”

　　陶劍麗是下沙街道滟瀾社區的社工，她有時覺得很矛盾：一方面全社會對性侵高度緊張，另一方面，真正講到性知識和性教育，一些家長又諱莫如深。

　　對李雙雙們來說，防性侵只是性教育中的一部分，要教給孩子們的還有很多，比如不同性別之間的相處，接納和自己不同的人，如何愛與被愛，接受和等。

　　目前為止，找李雙雙咨詢的家長中，80%都是因為孩子而前來求助的，趙紅梅的情況也差不多。

　　“知道孩子，家長基本都很焦慮，擔心是不是性早熟？需不需要進行干預？”

　　李雙雙認為這是過分焦慮，“任何人都有性沖動，孩子也一樣。這種情況，作為家長沒必要太驚慌，只要告訴孩子，不要自己的身體，更別讓他因此產生羞恥感。”

　　“為什么在一些涉及性的案件中，女性作為者會被說三道四，甚至自己都覺得羞愧，就是因為對性長久以來的污名化。換個思，如果你的胳膊被人了，你不會覺得難為情，但被了，就會有羞恥感。”趙紅梅說。

　　而在“性教育”發起者、林業大學性與性別研究所所長方剛看來，這恰恰表明我們的社會缺少性別教育和性別平等的意識，的是對女性的污名以及對性別的刻板印象，這些恰恰是需要反思的，“性教育，任重道遠。”