暑假到了，該給“雞娃內(nèi)卷化”降降溫了

“雞娃養(yǎng)成圈”流行著這樣一幅對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：不怕同學(xué)是學(xué)霸。下聯(lián)：就怕同學(xué)過(guò)暑假。橫批：差距越拉越大。

前幾天聽(tīng)一個(gè)朋友聊起孩子的暑假安排，讓我再次意識(shí)到在“雞娃”這件事上已經(jīng)是越來(lái)越內(nèi)卷了。

在兩個(gè)月時(shí)間里，她給孩子報(bào)了4門(mén)文化課、3門(mén)興趣課的培訓(xùn)班，幾乎每天都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。她孩子班上有報(bào)6門(mén)課的，她家報(bào)7門(mén)，在課程數(shù)量上目測(cè)可以小幅領(lǐng)先全班。說(shuō)是暑假正是彎道超車(chē)的好時(shí)機(jī)，一定不能蹉跎了。

就在家長(zhǎng)們忙于規(guī)劃孩子的暑假生活時(shí)，2021年6月1日，來(lái)自國(guó)家立法部門(mén)和市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)的兩項(xiàng)重磅舉措，讓教育界人士倒吸了一口冷氣，同時(shí)也是在發(fā)送一個(gè)信號(hào)：暑假到了，該給日益盛行的“雞娃內(nèi)卷化”降降溫了！

1.國(guó)家的兩項(xiàng)重磅舉措：法律的施行，監(jiān)管的打擊

2021年6月1日，在暑假即將來(lái)臨之際，新版《未成年人保護(hù)法》出臺(tái)。

新版《未成年人保護(hù)法》增加了十項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，其中一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容就是“構(gòu)建未成年人保護(hù)體系”。

即明確要求學(xué)校和家長(zhǎng)切實(shí)地保障孩子們的休息、娛樂(lè)、鍛煉的時(shí)間。

為了響應(yīng)“雞娃內(nèi)卷化”降溫的信號(hào)，還有來(lái)自監(jiān)管部門(mén)的一記“重拳”：對(duì)新東方、學(xué)而思、精銳等知名校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的虛假宣傳和價(jià)格欺騙等違法行為，進(jìn)行了嚴(yán)厲處罰。

法律的施行，監(jiān)管的打擊，開(kāi)啟了新時(shí)代未成年人保護(hù)的“風(fēng)向標(biāo)”，國(guó)家從宏觀層面關(guān)注教育內(nèi)卷化問(wèn)題了。

2.“雞娃內(nèi)卷化”愈演愈烈，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)

網(wǎng)上流傳著一份“海淀父母”的“雞娃”人生規(guī)劃表：一歲，剛一開(kāi)口說(shuō)話，中英文轟炸，純正雙語(yǔ)環(huán)境；3歲，自主閱讀英文繪本，背誦最少100首古詩(shī)；5歲，奧數(shù)、思維訓(xùn)練；10歲，奧數(shù)獎(jiǎng)牌，劍橋英語(yǔ)考試初級(jí)。

這就是當(dāng)前很多“雞娃內(nèi)卷化”的虎爸虎媽的真實(shí)寫(xiě)照，嚴(yán)重違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的身心健康造成很大危害。

內(nèi)卷的弊端，會(huì)造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，給孩子的身心健康帶來(lái)很大危害，得不償失。

內(nèi)卷只會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)上付出的努力越來(lái)越多，父母在學(xué)習(xí)上的投資越來(lái)越大，孩子們的成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，導(dǎo)致升學(xué)的門(mén)檻相應(yīng)地水漲船高。

也就是說(shuō)，排在后面的人即使付出了極大的努力，仍然是沒(méi)法跨進(jìn)好學(xué)校的大門(mén)。

打個(gè)比方，電影院里，前排一個(gè)人站起來(lái)，后排的人為了看得更清楚，不得不都站了起來(lái)。

這樣的結(jié)果是“人人站立”，最終所有人付出了更多的努力卻得到更差的觀影體驗(yàn)。“雞娃”也大抵如此。

3.“雞娃內(nèi)卷化”的背后，是傳統(tǒng)觀念造成父母的集體焦慮

為人父母，都有著“望子成龍、望女成鳳”的強(qiáng)烈愿望。寒門(mén)家庭的孩子也只有通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)“獨(dú)木橋”，改變命運(yùn)。這些都無(wú)可厚非。

“雞娃”現(xiàn)象的背后，有著深刻和復(fù)雜的社會(huì)原因，當(dāng)今教育環(huán)境下父母的集體焦慮是其中一個(gè)比較重要的原因。

但仔細(xì)想想，父母的焦慮純粹是虛榮心在作祟嗎？

我認(rèn)為不完全是，歸根結(jié)底還是因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念造成的。

父母的傳統(tǒng)觀念里，如果一個(gè)孩子一旦輸在起跑線上，就上不了好小學(xué)，上不了好小學(xué)就上不了好初中，上不了好初中就上不了好高中，也就考不上好大學(xué)。

他們認(rèn)為，只有孩子考上了大學(xué)，才能成就人生；如果考不上大學(xué)，孩子就一敗涂地，人生毫無(wú)希望。

以上海為例，高中的錄取率大約是50%，這50%的“入場(chǎng)券”就如同高懸在父母頭頂?shù)倪_(dá)摩克里斯之劍。

為了拿到這個(gè)“入場(chǎng)券”，父母愿意付出任何代價(jià)，讓孩子多上輔導(dǎo)班，少些玩耍休息的時(shí)間，也就在所不惜了。

4.“雞娃內(nèi)卷化”降溫勢(shì)在必行

有最新研究結(jié)果表明，人為地過(guò)早開(kāi)發(fā)孩子的智力，并不能提高孩子的智商。

過(guò)早地讓孩子接觸抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，而且會(huì)阻礙孩子其他能力的發(fā)育，比如想象力、創(chuàng)造力、好奇心和學(xué)習(xí)欲望等，還會(huì)讓孩子的情感世界更加貧乏。

國(guó)家之所以給孩子安排寒、暑假的時(shí)間，就是對(duì)于正在長(zhǎng)身體的孩子來(lái)說(shuō)，需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。況且，休息也是另一種形式的充電。

專(zhuān)家說(shuō)：會(huì)玩也是一種能力，玩是一種最高級(jí)的學(xué)。

只有孩子得到充分的休息之后，孩子的思維會(huì)更加活躍，才能更好地投入到下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中去。

作為父母，可以采取以下幾個(gè)措施，來(lái)給“雞娃內(nèi)卷化”降降溫：

第一，轉(zhuǎn)變思維，把學(xué)習(xí)看成是一生的事業(yè)。

面對(duì)內(nèi)卷，首先父母要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，持有一顆平常心，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生唯一大事。

如果把小學(xué)、初中、甚至高中大學(xué)的學(xué)習(xí)放在人生這一長(zhǎng)河里來(lái)看，簡(jiǎn)直微不足道。學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，是一個(gè)人一輩子要做的事。

“雞娃”雖然在短期內(nèi)讓孩子變得世俗的優(yōu)秀，從長(zhǎng)期來(lái)看，卻是撿了芝麻丟了西瓜。

因此，在孩子剛開(kāi)始起跑的時(shí)候，不要用勁過(guò)猛，否則沒(méi)有后勁，無(wú)法跑完全程，而是應(yīng)該根據(jù)自己的節(jié)奏跑，這樣才會(huì)跑得更遠(yuǎn)更久。

第二，識(shí)別孩子的潛質(zhì)，因材施教。

俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。

每個(gè)孩子都是不同的，每個(gè)孩子身上都有“特異功能”，有他自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也是一匹“千里馬”。

這就需要父母成為一個(gè)“伯樂(lè)”，能識(shí)別出孩子的特長(zhǎng)，或潛質(zhì)。

要能識(shí)別出孩子的潛質(zhì)，就需要父母對(duì)孩子有深入地了解，能讀懂孩子的內(nèi)心，這都?xì)w因于良好的親子關(guān)系。

良好親子關(guān)系的建立，離不開(kāi)父母的陪伴。在陪伴孩子的過(guò)程中，認(rèn)真觀察和挖掘孩子感興趣的事情，并做到重點(diǎn)培養(yǎng)，從而進(jìn)行因材施教。

第三，關(guān)注孩子的身心健康，培養(yǎng)學(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)不是培養(yǎng)孩子的全部，還包括孩子的品德、意志力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等，這些比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。

未來(lái)的社會(huì)環(huán)境，即我們的孩子長(zhǎng)大后的生活環(huán)境，是變幻莫測(cè)、無(wú)法想象的。要能在快速變化的環(huán)境中立足，我認(rèn)為，除了身心健康外，其次就是學(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)力是一種很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力，不僅指學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還包括實(shí)際解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手能力，與人溝通的能力等，最好他還能具備“成為一個(gè) Π（pai）型人才”的能力。

Π型人才是相對(duì)于T型人才來(lái)說(shuō)的。Π型人才是擁有兩個(gè)及兩個(gè)以上的技能，而 T型人才指的是只擁有某一方面的技能。

5.還有很長(zhǎng)的路要走

“法律先行，監(jiān)管隨后”，無(wú)疑是暑假前夕“雞娃內(nèi)卷化”降溫前下得一場(chǎng)“及時(shí)雨”。

但是，問(wèn)題的形成不是一朝一夕，問(wèn)題的解決也不可能一蹴而就。

需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各方要久久為功，各方相互配合，共同努力，緩解教育焦慮，回歸教育本心，讓孩子們能有一個(gè)健康快樂(lè)的童年，還孩子一個(gè)“快樂(lè)星球”。

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