中醫藥知識養生保健手法如何進校園、進課堂？

　　“為什么要推動中醫保健手法進校園？又該怎樣推動進校園？”2月14日，在中醫藥文化進校園校長研討會上，創新人才教育研究會會長、中國人民大學附屬中合總校校長劉彭芝拋出了這個問題。推進中醫藥知識養生保健手法進校園，劉彭芝遇到了不少不解，她“除了解釋，還是解釋”。其實早在1月份，作為市代表的劉彭芝就向市第十四屆人民大表大會第五次會議提交了“關于中醫藥基礎知識及推拿等中醫養生保健技術進學校、進課堂、進教材”的議案，這份議案已經經過評審組批準，正式立案。

　　劉彭芝說，自己從大年初二開始，就為推動中醫藥知識養生保健手法進校園做各種準備。作為一所基礎教育學校的校長，為什么會有這么大的熱情和決心，拼盡這么多心血、時間、精力推動中醫藥在校園的發展？中小學教育跟中醫藥扯得上什么關系？

　　劉彭芝說，這和自己的經歷有關。以前，劉彭芝對中醫藥一點也不感興趣，對中藥也沒有太多的好感。但是十多年前，腰病復發，得益于一位推拿大夫的治療，只一次就治好了，這讓劉彭芝很。切身體會中醫藥養生保健手法之后，劉彭芝開始積極推進中醫藥文化進校園。而去年年底國家令“中華人民國中醫藥法”通過，也讓劉彭芝覺得中醫藥文化進校園是教育工作者的一項新。

　　早在一年前的2016年2月26日，國務院印發《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016-2030年）》，明確提出要推動中醫藥進校園、進社區、進鄉村、進家庭，將中醫藥基礎知識納入中小學傳統文化、生理衛生課程。中醫藥學是我國的一門國粹，凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養生及其實踐經驗，被習總喻為“中國古代科學的瑰寶”、“打開中華文明寶庫的鑰匙”。

　　劉彭芝認為，振興發展中醫藥事業，與其他傳承中華優秀傳統文化工程一樣，有兩項工作至為關鍵。一是讓中醫藥融入日常生活，用起來，活起來。二是中醫藥要走進校園，讓孩子從小就了解中醫藥、相信中醫藥、運用中醫藥。

　　“這是培養孩子們中國情懷和文化自信的重要內容。讓中醫藥進校園，主要目標不是培養出多少個中醫藥名家，而是培養孩子們的文化自信、文化自覺、文化自強，發揮中醫藥文化在教書育人中的重要作用。讓中國人禮敬中醫藥，讓中醫藥永續發展，為人類文明和進步做出新的更大的貢獻。”劉彭芝說。

　　國家衛生計生委副主任、國家中醫藥管理局局長王國強認為，基礎教育發揮著在兒童潛能開發、建設中的作用。推進中醫藥知識養生保健手法進校園，是培養青少年民族自信心、自豪感，提升國民文化素質的有效途徑。

　　“在青少年中中醫藥傳統文化，旨在中醫藥文化的魅力，讓中醫這門國粹取得廣泛的受眾基礎，普及健康養生知識，提高身體素質和文化素質。中醫藥文化進校園，將使學生終益。”中國人民解放軍總醫院中醫院院長楊明會教授說。

　　“曾經有老師問我，中醫進校園是愛國主義教育？古文教育？生物學？還是醫學？”市衛生計生委黨委委員、市中醫管理局局長屠志濤的這個問題引起了默契的笑聲。

　　目前在校園中推廣中醫藥文化的學校屈指可數。2011年，中學首次增設1個中醫藥實驗班，并于2015年成立中學中醫藥研究室。2015年底，浙江省教育廳將相關中醫藥知識納入中小學地方課程教材。2016年初，附中在學校開設中醫保健養生手法選修課，深受學生歡迎。2016年7月市東城區在幼兒園推廣中醫藥文化。中醫藥文化既然有著不可忽視的作用，為何現在在中小學推廣的力度并不大呢？

　　屠志濤這樣描述中醫藥文化進校園的現狀：師生對中醫藥文化有渴求、政策對中醫藥文化有支持、有中醫藥文化科普的資源、各方有中醫藥文化科普的探索，但是沒有成熟的模式和規范。“目前，我們醫生和教師‘分家’的現狀，也在一定程度上，造成了中醫藥文化進校園有難度。” 屠志濤說，目前正在探索組建一支隊伍、探索一個模式、搭建一個平臺、形成一個機制。

　　楊明會認為，一是既精通中醫藥文化又熟悉青少年教育規律的教師相對缺乏，二是缺乏用青少年感興趣的方式更有效地中醫藥文化。

　　市中醫研究所副所長李萍認為，中醫藥文化與學生生活密切相關，需要學生的觸摸和體驗。中醫藥文化進校園，需要一支教師隊伍，也需要全社會的關注和支持。

　　“其實，我們現有的教學體系中，也有不少中醫藥學的知識。只是大家沒有注意到。”科技部副部長、國務院參事華說，“比如《從百草園到三味書屋》中的開頭兩段：不必說碧綠的菜畦……就有11味中草藥：皂莢、斑蝥、何首烏等。但是我們缺乏關注中醫藥知識的意識。”

　　劉彭芝認為，中醫藥文化進校園，可以從普及推廣中醫養生保健手法切入。“為什么敢于把推拿手法引進校園？”劉彭芝說，“有人一聽見‘推拿’就和按摩聯系起來，就想起一些不好的做法。其實，推拿手法和技術是我們國家的寶貴財富，我們應該挖掘和推廣。”

　　劉彭芝說，中醫養生保健手法是中醫的精華，是一種自然療法、物理療法，有很強的可操作性，適用于每一個人，既可保健強身，也可以防病治病。對于青少年常見的頸椎病、脊柱側彎、失眠、假性近視等，療效明顯。中醫保健講究生活規律，注重調養，對學生形成良好的生活習慣也大有裨益。如果掌握相關保健知識，可以幫學生們緩解疲勞，充沛的精力，提高學習效率。如果在教材課本中引入各類保健操，學生就能有更強健的身體，學生們學會后，既能自助，也能助人，融洽同學關系、師生關系。學生把知識傳遞回家，就有一個健康的家庭。健康的家庭，就能成就健康中國。

　　劉彭芝說，自己推薦中醫養生保健手法，也是出于安全因素的考慮。“我并不鼓勵孩子們在學校學針灸、拔罐，也不是什么都可以進校園。校長和主管領導、校醫、教學老師，都要把關，什么樣的能進，什么樣的不能進。否則，初學者不知深淺，就有可能對自身或者他人造成。”

　　王國強認為，中小學推廣中醫藥文化，不是培養小郎中，而是普及健康養生知識，讓學生們終益。不僅是教授中醫藥知識，更是教學生們如何生活，如何。幫學生們從小樹立正確的生活方式、生活習慣。少一些理論傳授，多一些與生活息息相關的內容。

　　王國強，中醫藥文化進校園，需要區分對象，精心設計具體內容。針對不同階段學生特點和接受程度，設計不同教學內容。比如，學齡前兒童主要是普及知識；小學階段側重接觸體驗，提高動手能力和觀察意識，比如種植中草藥等。中學就需要更多的探索思考，比如、、實踐等。可以探索中醫藥文化進校園的有效途徑，讓進校園與培養健康的生活方式相結合，比如從中醫藥標本、推拿術等切入，也可以組織一些《本草綱目》《黃帝內經》的知識大賽。

　　中國婦幼保健協會終身榮譽會長、中國福利會副、衛生部原部長張文康，中醫藥文化進校園，要讓學生們掌握中醫精髓的哲學思維，認真研究并精心設計，將中醫文化引入教學內容，不斷提高學生學習中醫養生保健的能力。

　　而在由創新人才教育研究會、中國婦幼保健協會主辦，創新方法研究會、中醫藥大學、中國人民大學附屬中學、中國人民大學附屬中合總校協辦的的“中醫藥文化進校園校長研討會”上，與會代表們發出了“中醫藥文化及推拿等養生保健技術進學校、進課堂、進教材”的。（中國教育新聞網記者 張春銘）