心理咨詢師論文：對中學生的心理健康狀況關注

　　【論文摘要】 目的 探討中學生心理健康狀況及其影響因素。 方法 采用癥狀自評量表、青少年生活事件量表對桐鄉(xiāng)市兩所中學370名初二學生的心理健康狀況進行調(diào)查分析。 結果 癥狀自評量表測評，5.67%的中學在明顯的心理問題，主要表現(xiàn)為癥狀、人際關系、偏執(zhí)、敵對、焦慮與抑郁等;女生恐怖因子分顯著高于男生(P0.01)，城鎮(zhèn)與農(nóng)村及男生與女生各因子分比較均無顯著性差異(P0.05)。青少年生活事件量表測評，城鎮(zhèn)中學生受懲罰因子分顯著高于農(nóng)村(P0.05)，因子及健康適應因子分顯著低于農(nóng)村(P0.05或0.01);男生受懲罰因子分顯著高于女生(P0.01)，人際關系因子分顯著低于女生(P0.05)。癥狀自評量表總分與青少年生活事件量表應激總分和各因子分呈正相關。 結論 中學生的心理健康狀況較差，需要社會的關注和支持。

　　研究表明，我國中學生的心理健康狀況不容樂觀，心理問題的發(fā)生有逐年上升的趨勢[1]。為探討家庭、社會等因素對中學生心理健康狀況的影響，筆者對桐鄉(xiāng)市兩所中學初二學生進行了問卷式調(diào)查，并對影響心理健康的相關因素進行了分析，現(xiàn)報告如下。

　　1.1 對象 采用整群抽樣的方法，抽取桐鄉(xiāng)市同福中學初中二年級學生180名和求是中學初二年級學生190名為調(diào)查對象，其中男生176名，女生194名。

　　1.2.1 調(diào)查方法 采用問卷式調(diào)查，測查前由專門培訓的醫(yī)師按統(tǒng)一指導語予以說明，按的操作方法對兩所中學的學生進行施測。由學生不記名集體完成測試。

　　1.2.2 調(diào)查工具 采用癥狀自評量表(SCL90)對入組學生的心理健康狀況進行測評分析。SCL90包括總分以及化、、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和病性等10個因子。按1～5分5級記分法統(tǒng)計。判定標準：因子分≥2分提示存在輕度心理健康問題，≥3分提示存在明顯的心理健康問題。采用青少年生活事件量表(ASLEC)評定學生6 min內(nèi)的應激量，共27項，根據(jù)事件發(fā)生時的心理感受，每項按5級評分;評定標準：1=無影響，2=輕度，3=中度，4=重度，5=極重度;累積各事件評分為總應激量。并進一步分為人際關系、學習壓力、受懲罰、、健康適應及其他6個因子進行綜合分析。

　　1.2.3 統(tǒng)計方法 所有數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件處理，計量資料采用t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗。2 結果

　　表1顯示，中學生SCL90測評，因子分≥2分者依次為癥狀、人際關系、敵對、恐怖、偏執(zhí)、化、焦慮、抑郁、病性、其他;因子分≥3分者依次為人際關系、敵對、抑郁、恐怖、偏執(zhí)、焦慮、