第1216期【張婷專欄】張婷：問君能有幾重壓？恰似十月暖陽慰君心——論學(xué)生心理健

　　原標(biāo)題：第1216期【張婷專欄】張婷：問君能有幾重壓？恰似十月暖陽慰君心——論學(xué)生心理健康的重要性

　　我始終認(rèn)為一個(gè)教師的職責(zé)不僅僅在于教學(xué)生學(xué)習(xí)，還在于育人的責(zé)任，這育人又不僅僅包括學(xué)生如何，還在于怎樣培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)健全的人。這里的健全主要指學(xué)生心理狀態(tài)的健康。

　　試想，一個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生心理是不健全的以后在社會(huì)上如何立足？試想，一個(gè)人，心理從小就出了問題，他將如何能夠長大？所以，作為老師，除了教書的責(zé)任外，還有很重要的——學(xué)生做一個(gè)心理健全的人。

　　社會(huì)上經(jīng)常聽說墜樓事件，經(jīng)常有的案例，而這些很多都是由于心理不健全造成的。也許有人會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)不合格甚至不稱職的語文老師，因?yàn)樵谌魏螆龊希�我對任何人都這樣說：“我關(guān)注學(xué)生的心理比關(guān)注學(xué)生的成績要多得多，尤其是我們的學(xué)生到了初三，以后高三這樣的學(xué)習(xí)壓力劇增的情況下，如果心理出了狀況，相信再多的分?jǐn)?shù)都不了一個(gè)健全的人了！”，但是不管別人怎么想、怎么做，我三年來一直著這樣一種觀點(diǎn)。我為什么一直地著這樣的觀點(diǎn)呢？或許是因?yàn)樽鳛榭迫卫蠋煻�不是班主任，聽到的一�?ldquo;小道消息”要多一些的緣故吧，學(xué)生會(huì)把自己對什么事件或者對什么人的不滿在我的面前訴說或者抱怨。

　　前兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一個(gè)班學(xué)生腳崴了，去向班主任申請找一個(gè)同學(xué)代替自己參加接下來的一項(xiàng)比賽，作為老師應(yīng)該是格外擔(dān)心和心疼的，結(jié)果老師說：“我看你還能走嘛，如果實(shí)在不能參加再說吧”就這么冷漠的一句在學(xué)生的心里種下的絕對就是一顆的種子，他何嘗不想自己比賽，卻遭到了班主任這般冷漠的回絕，一個(gè)心理不健全的學(xué)生怎能承受住這樣的打擊？一個(gè)學(xué)生想要參加自己喜歡的科目的學(xué)習(xí)，老師的回答是：“不行，你太不會(huì)懂得尊重老師，沒有全局觀念，沒有紀(jì)律意識(shí)，你去了會(huì)影響別人”就這樣在學(xué)生的心中種下了一個(gè)：我是差生，我沒有資格參加學(xué)習(xí)。由此觀之，學(xué)生心理的不健全有時(shí)候也是我們老師造成的，所以，我們老師更應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)去幫助學(xué)生樹立健全的人格和心理。

　　尤其到了初三這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生的心理一旦出現(xiàn)問題，這是絕不利于考試的，從長遠(yuǎn)來看，這也是不利于學(xué)生成長的。所以，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理，我們也應(yīng)該時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生具有健全的心理。學(xué)校的考試眾多，每周有各個(gè)學(xué)科的周考，每一個(gè)月有各個(gè)學(xué)科的月考，期中有各個(gè)學(xué)科的半期考試，還有期末各個(gè)學(xué)科的考試，每一次考試下來，都是“幾家歡喜幾家愁”，我們無法每一個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績，但是學(xué)生的心理又處在正在完善的階段，所以面對考試的失利，面對家長的失望，面對老師的責(zé)罰，他們不是每一個(gè)人都有足夠強(qiáng)大的心理來承受這一切，所以，有些人就學(xué)會(huì)了放棄，有些人學(xué)會(huì)了極端。

　　每一次考試都有成敗，但是我們作為老師，要學(xué)生不以考試成敗論英雄。我一直這樣告訴我的學(xué)生家長：“我寧愿明年的中考他差幾分考上自己的理想高中，而在這樣差距中找到自己的不足，在高中努力拼搏，也不愿意現(xiàn)在他為了一分的成績每天郁郁寡歡，導(dǎo)致沒有良好的心態(tài)迎接每一次考試，從而在中考中不僅成績失敗，連心理都出問題了”。因?yàn)椋�在�?dāng)今社會(huì)，成功的道不只有一條，雖然讀書是最好的出，但是，我們要明白，讀書不是唯一的出。讓學(xué)生用飽滿的熱情，良好的心態(tài)去迎接每一個(gè)明天的到來，迎接每一次考試的成敗得失比在重重壓力下地度過三年的每一次考試，再經(jīng)過中考的獨(dú)木橋要強(qiáng)得多。在應(yīng)試教育的今天，成績固然重要，但是，家長交給我們一個(gè)孩子，我們老師還給他們一個(gè)心理健全的孩子同樣重要。

　　問君能有幾重壓？老師的責(zé)任重大而艱巨，但我們攜手努力，相信在培養(yǎng)學(xué)生健全心理這條上迎接我們的一定是燦爛的陽光！